ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA

Data: De 27/4 a 29/4

Apresentar dia 29/4. Qualquer dúvida, me procurem no privado.

Turmas: 1A, 1B, 1C, 1D

EXERCISES

1) Escreva "this" ou "these" conforme o exemplo e traduza para Português com o auxílio do Vocabulário ou da Internet:

a)...............morning (.......................................)

b)..............students (........................................)

c) These teachers ( estes professores )

d)..............book (.............................................)

e).............map (...............................................)

f).............schools (..........................................)

2) Escreva "that" ou "those" conforme o exemplo e traduza para Português com o auxílio do Vocabulário ou da Internet:

a)............chair (..............................................)

b)............chalks (...........................................)

c) That class ( aquela aula )

d)...........ruler (...............................................)

e)...........desk (...............................................)

f)...........doors (..............................................)

3) Traduza para Inglês conforme o exemplo com auxílio do Vocabulário ou Internet:

a) Quem são seus pais?

Who are your parents?

b) Que é isto?

........................................................................

c) Qual é seu nome?

.........................................................................

d) Qual é o nome dela?

........................................................................

e) Quem é sua professora?

........................................................................

f) Como estão aqueles cavalos brancos?

......................................................................

Turmas: 2A, 2B, 2C

EXERCISES

1) Traduza para Inglês, pesquisando no Vocabulário ou Internet, conforme o exemplo. Utilize o "Caso Possessivo" quando necessário. Observe no conteúdo e se preciso, reveja o vídeo explicativo postado neste Blogue em 28/3.

a) A janela da sala - The room window

b) Os olhos do gato - ............................................

c) As pernas da cadeira - ......................................

d) As pernas de Betty - .........................................

e) As canetas da bolsa - ........................................

f) As frutas da cozinha - .......................................

2) Traduza para Inglês pesquisando no Vocabulário ou Internet, conforme o exemplo:

a) O barco dos meninos estava na garagem.

..............................................................................

b) O avião do prefeito está quebrado.

The mayor's plain is broken.

c) A janela da sala é amarela.

..............................................................................

d) O carro de Mary está sobre a balsa?

..............................................................................

e) O Caminhão do pedreiro está na garagem.

...............................................................................

f) A babá de seu filho está magra?

...............................................................................

Turma: 3A

EXERCISES

1) Com ajuda do Vocabulário ou da Internet, montar no caderno 10 frases em Inglês (com a respectiva tradução) cada uma utilizando um dos advérbios da relação postada neste Blogue.

Exemplo: She talks politely! (Ela conversa educadamente!)

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA

Data: 22/4

Apresentar dia 24/4. Qualquer dúvida, me procurem no privado.

Turmas: 1A, 1B, 1C, 1D

EXERCISES

1) Escreva "a" ou "an" antes dos substantivos e depois traduza para Português com o auxílio do vocabulário ou da Internet conforme o exemplo:

a)......afternoon (.....................................................)

b)......door (.............................................................)

c).a...pen (.....uma caneta.......................................)

d)......eraser (...........................................................)

e)......map (..............................................................)

f)......evening (........................................................)

g)......ruler (............................................................)

h).....chair (.............................................................)

i)......book (.............................................................)

j).....room (.............................................................)

Turmas: 2A, 2B, 2C

EXERCISES

1) Traduza para Inglês com o auxilio do Vocabulário ou da Internet, utilizando o Caso Possessivo conforme os exemplos. Se preciso, reveja o vídeo explicativo postado nesse Blogue em 28/3.

a) O filho de Betty.................................................................

b) Os amigos de Paul.............................................................

c) Os vereadores do prefeito..................................................

d) Os tios do meu colega de classe....My classmate's uncles 
e) As professoras de meus filhos...........................................

f) O namorado de minha tia....................................................

g) A babá daquela criança.....That child's baby-sitter

h) Os pais de nossos pais.......................................................
i) A avó deste menino............................................................

j) O pedreiro do Peter.............................................................

k) A namorada de um amigo meu.........................................

l) A babá de meu sobrinho....................................................

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA

Data: De 13/4 a 15/4 

Apresentar dia 17/4. Qualquer dúvida, me procurem no privado.

Turmas: 1A, 1B, 1C, 1D

EXERCISES

1) Passe as frases para o tempo passado e traduza para Português conforme o exemplo:

a) Her father is teacher.

past -

trad -

b) We are tall.

past - 

trad. -

c) I'm thin.

past - I was thin.

trad - Eu sou magro.

d) Mary is behind the door.

past - 

trad - 

e) She is student.

past - 

trad - 

2) Traduza para o Inglês com o auxílio do Vocabulário ou Internet.

a) Eu estava dentro da despensa.

.........................................................................................

b) Seus filhos estavam na minha piscina?

.........................................................................................

c) Os tios dela estavam atrás da garagem.

.........................................................................................

d) Betty não era feliz.

........................................................................................

e) Ela era gorda.

........................................................................................

Turmas: 2A, 2B, 2C

EXERCISES

1) Escreva a letra adequada dentro do parênteses:

a) behind                           (   ) em frente de

b) on                                  (   ) em, dentro de

c) in front of                      (   ) sobre

d) under                             (   ) sob, embaixo de

e) beside                            (   ) atrás de

f) after                               (   ) ao lado de

g) between                        (   ) depois

h) in                                  (   ) entre

2) Traduza para Inglês:

a) O abacate está atrás da melancia.

..............................................................................................

b) Uma maçã está ao lado do morango?

..............................................................................................

c) Aquelas bananas não estão entre o pêssego e o morango.

.................................................................................................

d) O café está na sala?

................................................................................................

e) Os cocos não estão embaixo da cadeira.

................................................................................................

f) Seus figos estão sobre a carteira.

...............................................................................................

Turma: 3A

Copiar no caderno os Advérbios de Intensidade e Modo com a respectiva tradução:

INTENSITY (Intensidade)

Very - muito

Much - muito

Quite - bem

Entirely - inteiramente

Too - demais

Little - pouco

MANNER (Modo)

Well - bem

Badly - pessimamente

Gladly - alegremente

Politely - educadamente

Softly - suavemente

Patiently - pacientemente

Honestly - honestamente

Sweetly - docemente

Wisely - sabiamente

Slowly - devagar

Fast - depressa

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA

Data: De 6/4  a  8/4 

Turmas: 1ºs  A, B, C, D

EXERCISES

1) Passe para a forma negativa e interrogativa conforme o exemplo:

a) It is good.

neg. - 

int, -

b) You are tall.

neg. -

int. - 

c) These teachers are Brazilian.

ne.g - These teachers aren't Brazilian.

int. - Are these teachers Brazilian?

d) That student is English.

neg. -

int. - 

e) Those bags were new.

neg, - 

int. -

f) That dog was brown.

neg. -

int. - 

g) I was fat.

neg. - 

int. -

2) Traduza para Inglês com o auxílio do Vocabulário ou da Internet conforme o exemplo:

a) Aquela estudante gorda é americana.

.....................................................................................

b) Você é feliz?

.....................................................................................

c) Betty e Mary não são altas.

.....................................................................................

d) Os cadernos de inglês estão novos.

.....................................................................................

e) Aquele professor magro  não  é inglês.

That thin teacher isn't English.

Apresentar essa atividade na quarta (08/04). Para duvidas me procurem no privado.

Turmas : 2ºs A, B, C

Vou passar mais exercícios de tradução do Futuro Imediato pq surgiram muitas dúvidas. Vocês têm a matéria no caderno. Consultem! É preciso utilizar o verbo "to be" de acordo com o sujeito. Observem o exemplo:

a) A mãe dele vai abrir os pimentões.

His mother is going to open the pimentoes.

b) Nós vamos viajar amanhã.

...............................................................................

c) O prefeito vai estudar inglês.

...............................................................................

d) Os repolhos vão estar atrás dos tomates.

................................................................................

e) A enfermeira deles vai casar no sábado.

................................................................................

f) Aqueles estudantes vão trocar os livros na terça.

................................................................................

g) Aqueles coelhos vão entrar na sua horta.

................................................................................

h) Esta garota vai ser uma mulher gorda.

................................................................................

i) Nós vamos conversar na sala.

................................................................................

Apresentar essa atividade na quarta (08/04). Para duvidas me procurem no privado.

Turma 3º A

Copiar no caderno os Advérbios de Lugar, Dúvida e Afirmação em inglês com a respectiva tradução:

PLACE (lugar)

Everywhere - em toda parte

Elsewhere - em outro lugar

Anywhere - em nenhum lugar

Nowhere - em nenhum lugar

Around - em volta

Away - longe

Behind - atrás

Here - aqui

There - lá

Inside - dentro

Outside - fora

Downward - em direção para baixo

Eastward - em direção ao leste

Far - longe

Near - perto

DOUBT (dúvida)

Perhaps - talvez

Possibly - possivelmente

Maybe - pode ser

AFFIRMATION (afirmação)

Certainly - certamente

Surely - seguramente

Evidently - evidentemente

Obviously - obviamente

Indeed - na verdade

Apresentar esse conteúdo na quarta (08/04). 

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE QUARENTENA

Data:  De 30/03 a 01/04

Aviso a todas as turmas: tentei postar o vocabulário aqui, mas não deu certo. Quem não tiver o vocabulário em casa, pesquise na Internet as traduções.

Turmas: 1ºs   A, B, C, D 

EXERCISES

1) Copiar o exercício no caderno e completar com "am", "is" ou "are". Pesquisar o verbo "to be" no caderno ou na Internet. Em seguida, fazer a tradução com o uso do caderno e do vocabulário. Vou deixar dois feitos como exemplo: 

a) I...............teacher. .................................

b) Mary...............student. .........................

c) Paul....................tall. ................................

d) Mary and Paul...........students. ..........................

e) She..............American. ...........................

f) They.............sad. ..................

g) Mary and Betty...................beautiful. ...................

h) We................English. ...................

i) He........fat. ..................

j) You..........short. ................

k) It..is...new.   Ele/ela é novo(a).

l) Peter and Paul.............thin. .....................

m) Betty............Brazilian. ...............

n) She and you. are...happy.  Ela e você estão felizes.

o) They.........broken. .............

2) Copiar no caderno, passar para o plural e traduzir para Português conforme o exemplo:

a) I'm teacher

pl. - We are teachers.

trad. - Eu sou professor.

b) You are student.

pl. - 

trad. -

c) It is broken.

pl. - 

trad. - 

d) He is English.

pl. - 

trad. - 

e) She is beautiful.

pl. - 

trad. - 

     Apresentar na sexta (03/04).

     O método avaliativo será o mesmo dos demais professores. Inglês pertence ao eixo 4.

     Se algum aluno fizer questão de me mostrar o caderno, estarei on line. Enviem no privado.

Turmas: 2º A, B, C,

Copiar no caderno:

Possessive Case

(Caso Possessivo)

     É bastante comum o emprego o Caso Possessivo para expressarmos um relação de posse entre dois elementos:

     Ex.: Betty's car.  -  Betty: elemento possuidor

                                   's: indicamos que o carro é de Betty

                                   car: elemento possuído

Regras gerais de uso

a) Usamos o caso possessivo quando o elementos possuidor for pessoa ou animal.

Ex.: The student's bicycle.

       (A bicicleta do estudante.)

b) Não usamos o caso possessivo quando o elemento possuidor for inanimado (sem vida).

Ex.: The window of the room.

       (A janela da sala.)

c) Há casos onde é possível dar a ideia de posse invertendo a ordem entre o possuidor e o possuído sem usar "'s". O primeiro elemento, embora seja um substantivo, passa a funcionar como adjetivo.

Ex.: The room window.

       (A janela da sala.)

d) Se o elemento possuidor estiver no plural terminado em "s", usamos apenas o apóstrofo para indicar o caso possessivo.

Ex.: The boys' boat.

       (O barco dos meninos.)

e) Se o elemento possuidor estiver no plural, mas não terminar em "s", usamos o "'s" para formar o caso possessivo.

Ex.: The Women's clothes.

       (As roupas das mulheres.)

A seguir, um vídeo explicativo para esse conteúdo:

EXERCISES

1) Copiar no caderno e traduzir as frases conforme o exemplo utilizando o  caderno e o vocabulário:

a) Eu vou cozinhar o feijão amanhã.

....................................................................................

b) Ela vai limpar as aboboras na cozinha.

....................................................................................

c) As berinjelas vão estar boas no domingo.

.....................................................................................

d) A tia dela vai precisar de alho e cebola.

.....................................................................................

e) Você vai gostar do meu arroz.

.....................................................................................

f) Betty vai trocar estas cenouras.

... Betty is going to change these carrots. .................

      Apresentar na sexta (03/04).

     O método avaliativo será o mesmo dos demais professores. Inglês pertence ao eixo 4.

     Se algum aluno fizer questão de me mostrar o caderno, estarei on line. Enviem no privado.

Turma 3º A

Como nesse dia estava planejado executar a música "Bad Liar" (Imagine Dragons), a atividade para essa semana será copiar no caderno a letra da música (na íntegra) com a respectiva tradução. Vocês devem copiar como eu faço nos cartazes: uma linha em inglês com a tradução correspondente na linha abaixo. Exemplo:

                                                                     BAD LIAR

(Péssimo Mentiroso)

Oh, hush, my dear, it's been a difficult year

Oh, calma, minha querida, tem sido um ano difícil

And terrors don't prey on innocent victims

E terrores não atacam vítimas inocentes...

     Apresentar na sexta (03/04).

     O método avaliativo será o mesmo dos demais professores. Inglês pertence ao eixo 4.

     Se algum aluno fizer questão de me mostrar o caderno, estarei on line. Enviem no privado.

       

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DA QUARENTENA

Data: 23/3/2020

Turmas: 1A, 1B, 1C, 1D, 2A, 2B e 2C

      Como nesse dia estava planejado executar a música "Bad Liar" (Imagine Dragons), a atividade para essa semana será copiar no caderno a letra da música (na íntegra) com a respectiva tradução. Vocês devem copiar como eu faço nos cartazes: uma linha em inglês com a tradução correspondente na linha abaixo. Exemplo:

BAD LIAR

(Péssimo Mentiroso)

Oh, hush, my dear, it's been a difficult year

Oh, calma, minha querida, tem sido um ano difícil

And terrors don't prey on innocent victims

E terrores não atacam vítimas inocentes...

     E por aí vai. Espero que tenham entendido.
     Essa atividade valerá meio ponto para apresentar na sexta (27/3).

     O método avaliativo será o mesmo dos demais professores. Inglês pertence ao eixo 4.

     Se algum aluno fizer questão de me mostrar o caderno, estarei on line para as turmas na quarta-feira (25/3) no horário das nossas aulas, ou seja:

      * 1A - 7h                            * 2A - 9h45m

      * 1B - 10h35m                   * 2B - 8h40m

      * 1C - 13h20m                   * 2C - 15h15m

      * 1D - 16h05m

      Obs: Enviem no privado!


Turma: 3A

     Copiar no caderno:

PHRASAL VERBS

(Verbos Frasais)

• Call back - retornar uma ligação
• Call in - consultar
• Call off - cancelar
• Call on - visitar; fazer uma pergunta em classe
• Call up - fazer uma ligação
• Get along with - ter um bom relacionamento com
• Get back from - retornar de algum lugar; receber de novo
• Get in, get into - entrar em um carro/ casa; chegar
• Get off - sair do carro
• Get on - entrar em um veículo
• Get out of - sair do carro; evitar uma atividade desagradável
• Get over - se recuperar de uma doença
• Get through - terminar
• Get up - levantar-se da cama, de uma cadeira
• Give back - devolver algo
• Give up - desistir de alguma coisa
• Look after - cuidar de
• Look into - investigar
• Look out - ser cuidadoso
• Look over - revisar, checar
• Look up - buscar uma informação, no dicionário, livro...
• Pass away - morrer
• Pass out - distribuir; desmaiar
• Put away - levar ao lugar apropriado
• Put back - retornar a posição original
• Put off - adiar
• Put on - vestir
• Put out - apagar um cigarro, fogo
• Put up with - tolerar
• Take after - parecer-se com
• Take off - tirar a roupa; partir em viagem; levantar voo
• Take out - levar alguém a sair; remover
• Take over - assumir o controle
• Take up - começar uma nova atividade
• Turn down - abaixar o volume
• Turn in - entregar um trabalho de escola; ir para a cama
• Turn off - desligar máquina, equipamento, luz
• Turn on - ligar motor, equipamento, luz
• Turn out - apagar a luz
• Turn up - aumentar o volume

     Esse conteúdo compreende as duas aulas de segunda.  Valerá  ponto de participação para apresentar na sexta (27/3).

     O método avaliativo será o mesmo dos demais professores. Inglês pertence ao eixo 4.

     Se algum aluno fizer questão de me mostrar o caderno, estarei on line  na quarta feira (25/3) nos horários das turmas que relacionei acima.
     Obs: Enviem no privado!

Projeto "Dance History"

Antes de procurar se comunicar com palavras, as pessoas já se expressavam com movimentos corporais. Por isso, a dança é considerada a mais antiga das artes; tem acompanhado a humanidade desde os rituais dos povos primitivos, passando por acontecimentos sociais e religiosos e influenciado até nas festas dos dias de hoje. Esse projeto pretende aprofundar o conhecimentos sobre os estilos de dança mais difundidos pelo mundo, sua história e importância